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一、课程简述

《会计电算化（二）》课程是计算机技术在会计学科中的应用，操作性较强，是《会计电算化（一）》的后续课程，课程内容主要以供应链管理的相关软件操作为主，主要有应收应付系统、采购系统、销售系统等各个系统中的操作。

二、授课过程分析总结

1.教学日历与教学进度基本相符，除非一些不可抗力因素，比如机房停电、国家规定的节假日等。

2.在教学过程中，教学大纲中提及的重点和难点基本符合课程的知识内容和学生对课程内容的学习理解程度。

3.在教学过程中使用的教学方法主要是演示法、讲授法、归纳总结法、问题讨论法等，采用的教学手段主要是借助于大商科实训室的计算机房设备以及学生和教师手机端的云班课开展教学。

4.本学期该课程由三位老师担纲主讲，并组成课程组进行课程内容分析，集体备课，共同参与习题编写等。

5.本课程的主讲教师分别为具有五年以上该课程的教学经验的老教师、企业财务总监职务的双师型副教授以及教学经验丰富且担纲过该课程主讲的审计教研室主任担任主讲，三位老师都可以胜任该课程的教学，但在以后的教学过程中仍旧需要不断更新知识，开发更多符合学情的教学方法与教学手段。

6.在教学过程中，学生反映出来计算机的配置过低，造成软件系统运行速度慢，卡死等状态影响学习进度，并且，计算机房的遮光窗帘不全，顶棚管灯有半数不亮，没有黑板，没有投影仪，学生上课环境急须改善!其次，希望晚上和周末可以开放机房，供学生课后进行课程内容的练习与熟练。

三、学生学习情况分析总结

首先，学生在《会计电算化（二 ）》课堂上的表现都很好，这和小班额的设置关系很大，教师可以关注到绝大多数同学，包括学生的学习状态、学习进度、学习困难等，这样就可以随时针对不同学生的实际问题进行解答和处理；

其次，会计电算化课程的学习具有一定的独立性，学生人手一台电脑，各自要完成各自的课堂任务才能获得相应的成绩，无法过分依赖其他人的帮助，所以学生的学习积极性比较强；

再次，本课程注重学生自己的动手能力，计算机是学生常用的机器设备，学生比较容易上手，知识内容更加生动形象，学生对图像知识的掌握要更易于对文字性知识的掌握。

最后，在《会计电算化（二）》的课堂上，基本没有同学掉队，来上课的学生，教师都会尽力解答每一位学生的提问，并主动关注和帮助鼓励资质差一点的学生，对于出勤不好的学生教师也会积极与辅导员联系，了解情况。一门课程结束以后对于学生而言最大的意义不仅仅学习到了知识，更是学生能够达到一种自我肯定，三表本科的学生，起点低，学习的惯性不足，自我否定甚至不认为自己可以具有学习能力，所以，本门课程一定会让更多的学生正确认识自己的能力，肯定自己相信自己，才能在以后的人生道路上走的踏实，迈得更远。

四、对今后教学的某些设想

《会计电算化（二）》课程的教学过程中，让老师们切实感受到了解学情，理解学生，对于课程的教学帮助甚大，所以，希望在以后的教学过程中，第一，可以更好的建立学生学习档案，并及时给予学生学习反馈；第二，可以系统的由课程组共同完成一整套课程软件的教学视频，供学生学习。