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一、课程简述

《社会审计》是审计学专业的主干课程，是一门理论性、实际操作性较强的课程。本课程主要以会计理论、审计理论和实务基础为主，对企业财务收支及其有关经济活动进行审查的一门应用学科，要求将审计的基本知识、基础理论融入审计的基本技能之中，充分反映审计的可操作性和实务性，注重学生利用审计程序、方法分析实际问题能力的培养。通过该门课程的学习，使学生掌握财务审计的基本理论方法和技能，引导他们养成良好的审计思维，提高其发现问题、分析问题和解决问题的能力，使其具备从事爱物审计工作所需的基本知识和工作能力。

二、授课过程分析总结

1.教学日历进度执行效果较好

教学日历进度执行效果较好，基本按照教学日历的任务完成教学内容。但销售与收款循环、采购与付款循环学时可以微增加，强化学生的审计思路和方法并巩固对审计的实务认识。

2.执行教学过程中对大纲的反馈

关于教学大纲中设定的考核方式、考核比例、课程的重难点问题，课程组也进行了反复的调整，调整的宗旨是突出社会审计这门课程的授课目标问，对于和其他学期的专业课有重合的部分可以适当所见学时分配。经过调整考核方式及授课重难点的设定比较符合课程的目标和我校应用型人才培养的定位。

3.教学方法和手段的运用情况

在本课程的教学方法和手段的运用方面，我们主要是根据授课内容的需要而决定教学方法和手段。包括课堂讲授、专题讨论、多媒体教学、实训练习、案例讨论等。教学方法和手段运用过程中存在一点点与教学设计效果偏差的情况，课后授课教师也及时做了总结和调整。总体教学方法和手段的运用合理，效果良好。

4.课程组在本课程的教授过程所作的工作

课程组在本课程的教授过程中并没有发挥充分的作用，课程组之间缺少沟通，导致确定下来的教学课纲教案等在实施过程中有一定的不适用性，日后一定改进。

5.教师的经验及胜任能力评价

本课程团队的组成由中青教师组成。中青教师在授课过程中有不同的习惯和风格，但是缺少交流，日后应加强课程组内的讨论研究，加强听课制度的执行力，青年教师多向有经验的教师请教学习。

6.其他

本课程尚未配备练习册，日后应逐步完善，使得学生可以独立自主的根据自己学习情况，利用习题册进行复习或预习，教师也便于作业的布置和收集。

三、学生学习情况分析总结

17级学生学习专业课的整体主动性不强，上课比较麻木。虽然可以做到不睡觉不玩儿手机甚至是不说话，但是经常出现溜号的情况，习惯了机械性的记笔记，没有自己在课堂上主动提取老师讲课过程中对自己有用的知识。17级审计学3-4班，表现突出的学生有刘尚书、王梦雪、程佳琪。

四、对今后教学的某些设想

1.调整完善教学方法

教学方法不经应该包括教师教的方法，更加应该明确学生学的方法，本学期社会审计教学过程中仍然存在教师授课为主的情况，缺少了教与学之间的互动与相互影响，减弱了教学的整体效能。日后在教学环节中会更加突出学生学习方法的设计和实施。

2.适当的采用竞赛方法，提高学生的学习兴趣，激发学生潜在的学习热情和能力，促进教学质量的提高。